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年4月第一期《10星脑力训练》将于4月3日开班，报名详见下方学习指南。

科目1：思维流畅性

一、思维方法

流水式联想——从起始联想词开始，接连不断像流水一样，一个接一个联想下去。

二、思维范例

范例1：小跳跃联想

起始联想词“大海”

——看到“大海”联想到“鱼”，因为大海里有鱼

——看到“鱼”联想到“渔夫”，因为渔夫打鱼

——看到“渔夫”联想到“渔船”，因为渔夫出海捕鱼需要渔船

——看到“渔船”联想到“渔网”，因为渔船上有“渔网”

——看到“渔网”联想到“鱼钩”，因为它们都是捕鱼工具……

范例2：大跳跃联想

起始联想词“大海”

——看到“大海”联想到“油画”，因为油画里有大海

——看到“油画”联想到“达芬奇”，因为达芬奇是油画大师

——看到“达芬奇”联想到“鸡蛋”，因为达芬奇画蛋的故事

——看到“鸡蛋”联想到“宇宙”，因为神话故事中盘古开天辟地前，宇宙像一枚鸡蛋，混沌不分。

——看到“宇宙”联想到“人生”，因为相比宇宙，人生何其短暂渺小……

三、操控要点

要点1：连续写出联想词，不要停顿，写出的词越多越好，联想词最好是名词。

要点2：词和词之间的联想跳跃度越大越好，越不容易联想到一起的词，质量越高。

练习参考

练习题1：起始联想词“手机”

——看到“手机”联想到“智能”，因为智能手机是当前最为主要的手机类型

——看到“智能”联想到“乔布斯”，因为乔布斯创造了智能手机的时代

——看到“乔布斯”联想到“天才”，因为乔布斯是一个非常具有创造性的天才

——看到“天才”联想到“勤奋”，因为任何天才的成功都离不开勤奋

——看到“勤奋”联想到“悬梁刺股”，因为悬梁刺股是古代书生孜孜不倦勤奋好学的真实写照

——看到“悬梁刺股”联想到“三国”，因为悬梁刺股的故事发生于东汉

——看到“三国”联想到“赤壁”，因为赤壁之战是三国时期一次经典的以少胜多的战役

——看到“赤壁”联想到“杜牧”，因为诗人杜牧的《赤壁》通过感怀赤壁之战表达了自己郁郁不得志的心境——看到“杜牧”联想到“李商隐”，因为两人皆为晚唐著名诗人合称“小李杜”

——看到“李商隐”联想到“蜡烛”，因为李商隐留有名句“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”……

练习题2：起始联想词“学习”

——看到“学习”联想到“学校”，因为学校是日常学习最主要的场所

——看到“学校”联想到“交警”，因为学校门口常常有交警指挥交通保护学生安全

——看到“交警”联想到“守护”，因为交警坚守岗位是为了守护交通安全

——看到“守护”联想到“军人”，因为军人在守护这个不和平的时代里我们的和平生活

——看到“军人”联想到“战争”，因为军人时刻在战争而做着准备

——看到“战争”联想到“历史”，因为人类的历史就是一部战争史

——看到“历史”联想到“武则天”，因为武则天是中国历史上唯一的女皇帝

——看到“武则天”联想到“慈禧”，因为她们都是中国历史上少数的极有权威的女性

——看到“慈禧”联想到“屈辱”，因为慈禧所代表的是中国近代最为屈辱的一段历史

——看到“屈辱”联想到“勾践”，因为越王勾践卧薪尝胆最终洗刷耻辱……

练习题3：起始联想词“太阳”

——看到“太阳”联想到“后羿”，因为后羿射日是中国古代经典的神话传说

——看到“后羿”联想到“自然”，因为后羿的故事表现了古代劳动人民征服自然的决心

——看到“自然”联想到“森林”，因为森林是大自然的重要组成部分

——看到“森林”联想到“野兽”，因为野兽常常出没于森林之中

——看到“野兽”联想到“猎人”，因为猎人依靠捕获野兽为生

——看到“猎人”联想到“鄂伦春族”，因为鄂伦春族是我国唯一合法持枪打猎的民族——看到“鄂伦春族”联想到“冰雪”，因为鄂伦春族生活大多在冰雪之乡大兴安岭

——看到“冰雪”联想到“北极”，因为北极是一个终年被冰雪覆盖的地区

——看到“北极”联想到“极光”，因为在北极能看到极光这一非常美丽的自然现象……

练习题4：起始联想词“夕阳”

——看到“夕阳”联想到“落霞”，因为夕阳与落霞同时出现

——看到“落霞”联想到“天空”，因为落霞在天上

——看到“天空”联想到“仙女”，因为传说中仙女住在天上

——看到“仙女”联想到“银河”，因为七仙女的传说中银河是阻隔两人相见的障碍

——看到“银河”联想到“宇航员”，因为宇航员探索银河

——看到“宇航员”联想到“掌声”，因为宇航员受人尊敬，值得掌声

——看到“掌声”联想到“舞台”，因为舞台常常伴有掌声

——看到“舞台”联想到“汗水”，因为台上一秒钟，台下十年功

——看到“汗水”联想到“粮食”，因为汗滴禾下土，粒粒皆辛苦

——看到“粮食”联想到“晚餐”，因为晚餐是粮食做成的

练习题5：起始联想词“牛奶”

——看到“牛奶”联想到“奶牛”，奶牛生产牛奶

——看到“奶牛”联想到“草原”，因为牛生活在广阔的草原

——看到“草原”联想到“边疆”，广阔的草原大都分布在边疆

——看到“边疆”联想到“军人”，因为军人驻扎在边疆守卫祖国

——看到“军人”联想到“春节”，因为春节的是时候军人时候全国关心的焦点

——看到“春节”联想到“饺子”，因为饺子是春节传统代表美食

——看到“饺子”联想到“母亲”，因为母亲做的饺子是最熟悉的的味道

——看到“母亲”联想到“孟母”，因为孟母是中国古代杰出的母亲代表

——看到“孟母”联想到“学习”，因为孟母三迁的故事就是为了孟子学习

——看到“学习”联想到“同学”，因为学习是和同学一起

练习题6：起始联想词“影子”

——看到“影子”联想到“路灯”，因为影子在路灯的照射下出现

——看到“路灯”联想到“胡同”，因为傍晚胡同口总是有路灯，照亮回家的路

——看到“胡同”联想到“北京”，因为胡同是北京的一大特色

——看到“北京”联想到“天安门”，因为天安门是北京城的代表

——看到“天安门”联想到“故宫”，因为天安门背后是故宫

——看到“故宫”联想到“皇帝”，因为故宫是皇帝住的地方

——看到“皇帝”联想到“兵马俑”，因为秦始皇的兵马俑名动天下

——看到“兵马俑”联想到“考古”，因为考古专家研究兵马俑

——看到“考古”联想到“探险”，因为考古伴有一定的风险

——看到“探险”联想到“小说”，因为探险故事通常在小说中出现

思维为什么比知识更难教？

许多家长觉得思维很重要，也想自己尝试着教孩子思维，但真正做起来却发现无从入手——要么找不到方向，要么无法深入。原因何在呢？

首先，我们要树立一个新的教育理念：教“知识”与教“思维”不是一回事，也不是一个层次级别的东西。教“思维”是在教智慧，它侧重的是输出教育，允许同一个问题有多个答案。培养的是孩子思维能力、思维过程、思维模式，而不是知识拥有数量、标准答案。

另外，思维是内隐变化的，而知识是外显固定的，一个看不见，一个看得见；一个是动态的，一个是静态的。所以，对于智力正常的人来讲，学习知识不存在学不会的问题，只要投入足够的时间精力，就能死记硬背住别人的智慧成果。但学习思维则不然，它要求你自己输出智慧成果，哪怕一开始这种智慧见解很幼稚，很简单也无妨，只要坚持锻炼，总有一天会诞生自己杰出的智慧成果。反之，许多学富五车，知识渊博的人，如果没有接受过输出教育，可能终其一生也只不过是一个“两脚书橱”，没有任何自己的独立思想，不过是人云亦云的“知道分子”。

教孩子思维，就像是培育一棵树，教孩子知识，就像是建造一座楼！

建造一座楼投入双倍的人力和金钱，就可以缩短一半的工期。但培育一棵树即使投入十倍的人力和金钱，它还是会按照自己的节奏生长。

楼盖歪了，可以拆除重建。树长歪了，也就只能任其发展。所以，对孩子的思维教育越越早越好，因为思维在空白期可以选择最佳的方法播种，在幼苗期可以适度引导矫正，但等它长大成型后，一般父母家长是无力纠偏施教的。

所以，当家长准备自己教孩子思维的时候，一定要有10倍于教知识难度的心理准备，即使投入10倍的时间精力也不能急于求成，只能静待它发芽生长……

一个好消息，也可能是一个坏消息：

即使家长不教思维，孩子的思维也会自然慢慢长大，就像生命会自己寻找出路，思维也会自己寻找成长方向！

学习指南

一、课程特色

1、全脑性：《10星脑力训练》覆盖中小学生大脑智能发育成长的全过程。

2、高端性：







































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