每年的全球富豪榜评选，最富的人中约30%是犹太人（犹太人口却只占全球人口的0.2%）——

带领全球经济的Google创始人佩奇布林、英特尔创始人格鲁夫、甲骨文创始人埃里森、脸书的扎克伯格也是犹太人。

不单单是富有，世界上约有万犹太人，相当于中国人口的1%，却取得了惊人的成就：迄今为止，诺贝尔奖得主有多人，其中位是犹太人。

引领人类社会的耶稣、摩西、马克思、弗洛伊德都是犹太人。

是什么造就了那么多伟大的犹太人？

毋容置疑，那就是犹太人的独特教育——Havruta海沃塔！

犹太人被称为“智慧的民族”或者“书的民族”，就是因为他们比其他民族更重视知识的学习，更重视教育，更尊重教师。

我去到大卫王墓和万国教堂，发现一个奇特的现象，一边是来自全世界的基督徒在这里唱赞美歌！

就在隔壁附近是以色列最著名的大卫王墓，一群犹太人，身着传统黑色礼服，一个劲的在那里读书（见下面视频）！真有点像我们高考时的场景，大声的朗读，使劲的读，有的还脚蹬磕着地，嘴巴吧嗒吧嗒，读得有点歇斯替利。

犹太人读书时重视自己喜怒哀乐忧等情感的充分表达。犹太人说大卫王喜欢把自己的喜、怒、哀、乐、忧充分表达出来，他们把大卫当知心朋友，连上帝都把大卫作为自己的朋友！

我走近室内大卫王墓，外面屋子唯一站在讲台那里的犹太人看着我，其他犹太人则视若罔闻，在那里摇头晃脑的读。

我问了犹太朋友，他们这些是正统的犹太人，长年累月的读书。

我指着他们跺脚的地方有很明显用脚蹬出来的痕迹，和犹太人探讨，马克思在大英博物馆读书时，他读书的为位子下，留有一道脚印……后来很多中国大V质疑，地板那么坚硬，马克思的深深脚印是不可能的，认为这是课本忽悠人的。

此情此景，我深有感慨，按照犹太人这种边跺脚边读书的习惯……岁月一定留痕……

以我的观察，那2个站着领读的是拉比，犹太人都是自发来这里读经的，他们读旧约圣经，读《塔木德》，读《妥拉》，他们在大卫王墓地边读书祈祷，天天如此，从未间断过，这是需要何等的自觉精神和毅力啊……

大卫是犹太人最尊敬的一个伟人，大约在公元前年左右,犹太人在大卫王带领下占领耶路撒冷,并定都在这里。犹太人与该城的千年羁绊自此开始。大卫王是古代犹太国王，也是一个诗人，现在的犹太人读整个诗篇，不是背诵的，都是用来唱的。其实，大致年代相似中国春秋时期的《诗经》，当时老百姓用心唱的歌；汉朝皇帝刘邦唱“大风起兮云飞扬”；唐诗宋词元曲，都是咏读唱的。

犹太人全是《塔木德》《妥拉》熏陶出来的，是通过“海沃塔”学习方式教养出来的，每个犹太人家庭都在传承——海沃塔（Havruta），这是犹太家庭传承千年、培养了无数杰出人士的教养秘诀。

“海沃塔”是啥？

“Havruta”在希伯来文当中的意思是共同学习，其实在希伯来文中的本意是朋友、伴侣、伙伴的意思，Havruta的意思接近英文单词fellowship，即伙伴关系。这种学习方式通常两三人一组，通过提问、回答、对话、讨论来研究、学习某个问题，延伸开“Havruta”就是构建一个方便讨论对话的小组，也就是说Havruta是以小组讨论式为主的学习方法。

犹太人读书喜欢一堆人，我在以色列街头，常常碰见吵架的场景，他们往往为了一个观点吵得面红耳赤。

真理越辩越明，人越吵越雄辩……

在犹太人的许多读书的地方，课堂上学习的书桌是竖排着的（留意上图中桌子），据说这有利于读书的人面对面的讨论和争吵。

在犹太文化中，他们把“Havruta”这种一问一答的学习方式已经运用了上千年了，始终贯穿于他们的家庭、学校当中。

犹太小学只有5堂课，初中高中有6堂课，其中初中有2堂课是学习《圣经》《塔木德》《摩西五经》等。

犹太老师一堂课基本上就讲约20分钟，剩下的30分钟全部是学生与学生之间的讨论。

成绩不是唯一，老师鼓励每个学生提问题，强调与众不同的思考——求异存疑！

总而言之——

1、真正的“海沃塔”是一种开放式的合作，无关胜败，也没有标准答案，不需要统一、同意，就像跳舞和游戏一样，通过互动一起让思维走得更远。

2、讨论中的两个人地位平等，双方都要放下身份。所以，成功的“海沃塔”是交互独立的（interdependent），你负责着对方，也向对方负责。

3、参与“海沃塔”的有自己、对方和问题3个要素，所以，在讨论中，既要学习知识，也要探索世界，还要和人建立联系。每一次“海沃塔”，都是对世界、自我、他人的全面学习。

反思我们中国的学习方法——

其实，史上最早的海沃塔不是犹太人而是中国的孔子。孔子说：三人行必有我师！他在《论语》中强调自由对话。

我们不必妄自菲薄，在古代汉人与犹太人一样优秀，或更优秀。

1、自从明清开始，中国的封建家长制，在学习面前：人与人是不平等的！

中国历来是父母总是高高在上，哪有沟通学习的氛围和机会？

从小扼杀了孩子们的创新思维能力！

2、当今独生子女的普遍化，长辈与孩子的关系又倒过来了，孩子被娇生惯养，骑在头上拉屎拉尿。

作者王月华深入以色列科学家小镇实地体验儿童创新教育中心,画面背景是老师启发一批犹太小学生画的世界伟大而杰出人物图像,鼓励他们去改变世界……

3、老师与学生的不平等。

这种真理面前人人平等的精神，让犹太人一直敢于打破现状、实现进步。

我们现在的教学体制导致提问、作答通常都会囿于长幼身份、师生关系、亲疏远近等等，既怕暴露无知，又怕显得骄傲，更怕得罪权威。

但对犹太人来说，事实就是事实，学习不分对象。

这就和中国的学习方法有区别，中国的课堂是一边倒的听老师填鸭式授课，很少出现和老师辩论的场景；老师批评学生喜欢绕弯子，先说一大堆表扬的话，最后才提醒你在什么方面要注意提升……中国人喜欢给人面子，部分人当面说好，背后说坏，那些说你聪明、厉害和优秀的话，大多是奉承之举……在忽悠式思维方式的背景下，这不利于对方提高自己，浪费了学习时间，更不利于构建诚信社会。

古代中国人比犹太人还聪明，就是因为采用了类似伙伴提问式学习方法。例如孔子和门徒们（如子路、子贡、颜回）一问一答的对话，《论语》记载的就是孔子与弟子们之间的对话。这就是“Havruta”学习法。

所以，春秋战国时的古代中国出了“诸子百家”——以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系，形成诸子百家争鸣的繁荣局面，主要有儒家、墨家、道家和法家,其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等等。

就拿扎克伯格举例来说吧——

小扎的父亲是一名牙医，母亲是一名精神病医师。

从小他放学回家后，父母问的第一句话一定是——你在学校今天提出了什么问题？从来不主动问他在学校排第几名？

小扎的父母在他启蒙时，就鼓励他提问题、说想法，并会有逻辑地跟他讨论，不论扎克伯格提出的问题多么匪夷所思，都不会不耐烦。在犹太人家庭，绝对不会出现中国的“父为子纲”之类的教条。对待学习，犹太人认为父母和孩子是平等的，孩子不一定对父母言听计从，更不会死记硬背。

扎克伯格在中学时，迷上了电脑编程，父亲不但亲自教他AtariBASICProgramming，后来还聘请了做软件开发的DavidNewman做扎克伯格的家教。

正是“Havruta”这种伟大的教育方法，为小扎后来开发FACEBOOK，成为全球最著名的互联网公司埋下了伏笔。

孩子在母腹里面的时候，“Havruta”学习法就开始贯穿于犹太父母和孩子的对话了——胎教。

传统犹太人的胎教会读一些经文，让孩子在母腹当中就能听到智慧的言语，这对孩子的生长有一种特别的意义。

出生之后，父母更加







































北京中科高效抗白个性施术
治疗白癜风药

转载请注明原文网址：http://www.huangjinshoucang.com/phnlkf/14443.html