儿童注意力读写力训练专家

国内领先的儿童注意力提升与读写力训练课程开发者，致力于为影响儿童学习的非智力因素（注意力不集中、读写困难、社交技能、行为与情绪控制、心理成长）提供专业、便捷的个性化干预训练课程和家长技术支持

￥.00

课程内容科学原理

1、注意力与学习相关的感知觉与认知功能训练，分为五大训练模块：注意力，记忆力，视知觉，协调性，执行力。每个模块下面又分列为若干不同的训练模式和难度阈值。

研究表明，注意力与感知觉功能与多种学习进程相关，认知训练课程通过个性化的认知功能训练，提升注意力与学习相关的感知觉功能。主要包括：主动注意力（注意察觉、注意维持、注意瞬脱、注意广度、选择注意、分配注意；打开学习的知觉门户）；视觉记忆、听觉记忆、工作记忆（增强信息的存取）；视空间感知和运动整合（阅读、书写、视听转化的基础）；协调性（手眼协调、感觉统合；阅读、书写的基础）；执行力（策略、排序、逻辑；文意理解和数学思维的基础）。通过训练后注意力缺陷与读写障碍者的学习相关神经机能将得到改善，从神经干预层面上改善注意力与冲动控制状况和读写表现。

训练任务背后的科学

2、读写和学习技巧训练，根据5-12岁儿童的识字、书写、阅读理解、写作表达水平定制的教材实例训练。通过多感官学习，字词游戏，视觉组织图、元认知学习技巧等个性化教学和学习法训练，帮助有注意力和读写困难的儿童更好的学习，激发兴趣，获得信心。

训练形式

训练基本形式基于认知神经科学经典训练任务和多年面授课程成功案例研发的一系列训练任务。根据训练任务的特点创设，分为在线训练和教材实物训练2种交替进行：

1、在线训练任务，以在线游戏为形式的一系列知觉学习训练任务。孩子每天在家长的引导下登陆训练系统，读取个人信息，完成当天课程分配的4个训练任务即可。每个训练任务都有单独的动态演示说明，如果完成有困难可以通过在线技术支持寻求帮助。在线知觉任务训练是一种已经发展超过30年，在欧美发达国家的儿童行为干预领域被广泛采用的物理训练方法。

国际著名在线训练产品概览

2、教材实物训练任务，通过定制的教材，卡片，实物教具等创设感知觉和读写学习等实例训练任务，由家长引导执行，简单易行。

个性化设计的课程方案定制课程

通过多个环节和维度为每位学员定制最具针对性的训练方案：

初始方案：根据评估量表采集的信息和咨询师的访谈咨询制定一个初始的课程方案；

随时调整：您可以在7×12小时的服务时间内咨询您的训练师，获得建议、指导和必要的训练方案调整

每天调整：在线训练任务的结果每天上传，通过自适应算法系以保证为每位学员配置适合的项目和难度阈值；

每10天调整：每10个训练天您需要提交一次训练成绩，获取10天训练分析报告和建议方案

每20天调整：每20天为一个定制周期，我们将为您重新定制教材实物训练包并邮寄给您

课程费用：元，含80训练天，每天4个训练任务，服务有效期1年（1年内完成80天的训练）

课程周期：分3期×20训练天定制，80个训练天安排如下：

中国日报网-06-:18:30

继世界记忆大师倪梓强保送北大后，17岁的记忆大师王点点被剑桥大学录取，自此展开了世界名校对记忆大师人才的争抢大战。年清华大学保送了记忆大师黄华珠(最终被香港城市大学录取)。中国目前仅有的3位高三世界记忆大师均被名校录取!

倪梓强在北京大学自主招生现场面试时只用2分钟记下《史记》中任意挑选的三段古文!成功保送北京大学。

清华年自主招生文件显示，其主要自主招收三类学生：具有各学科竞赛突出特长的学生;在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生;在语言、逻辑、智力、记忆、国学等方面具有特殊天赋或才能的学生。

继世界记忆大师倪梓强保送北大后，17岁的记忆大师王点点被剑桥大学录取，自此展开了世界名校对记忆大师人才的争抢大战。年清华大学保送了记忆大师黄华珠(最终被香港城市大学录取)。中国目前仅有的3位高三世界记忆大师均被名校录取!

倪梓强在北京大学自主招生现场面试时只用2分钟记下《史记》中任意挑选的三段古文!成功保送北京大学。

清华年自主招生文件显示，其主要自主招收三类学生：具有各学科竞赛突出特长的学生;在科技发明、研究实践、文学创作、创意创新等方面具有突出表现的学生;在语言、逻辑、智力、记忆、国学等方面具有特殊天赋或才能的学生。

“世界记忆大师”王点点同学(剑桥大学面试并获得最强三一学院录取，物理专业)：“面试官会针对考生提交的申请材料来设置问题，在面试的过程中与考生一起探讨解决难题的办法。“面试官不仅想知道你的成绩有多好，更想知道你的学习能力如何!学习能力强的学生才是剑桥真正想要的!”

整个报考过程中最难的申请与面试两关已经成功闯过，最后一关的成绩提供对王同学来说会非常轻松。赢得年“世界脑力锦标赛”冠军并获得“世界记忆大师”称号的王点点也是三年前入读孔裔国际公学的春季班。在校的三年时间，他创办了自己的“记忆狂人社团”，把自己的学习方法跟同学们分享，从而不断提升自己的学习能力。学校倡导的各种活动，王同学总是踊跃参加，有外宾来访总能看到他自信讲解的身影，以此来锻炼自己各方面的能力。

可见高等教育已经开始对脑力开发、智力培养方面进行侧重考察，不得不说是国家教育改革的方向，未来在智力、创造力方面有特长的学生将成为高校新一轮的争抢优质生源!

据了解，国内的记忆大师都是参加过培训的专业记忆力比赛选手，就此现象我们采访了卓领天下教育。(注：卓领天下是国内规模最大的记忆力培训机构之一)以下为采访卓领天下教育的整理稿。

所有的记忆大师都是用的右脑图像联结记忆方法来记忆知识以及进行记忆训练。众所周知，我国现在的基础教育偏重固定知识的积累、计算等方面，而忽视右脑创新思维的训练，学校对于知识点，往往采取左脑机械式的重复记忆，即我们所说的死记硬背，这种模式下的学生往往高分低能。根据大脑两个半球的分工协作的理论，可以看到右脑记忆知识更容易、更牢固，左脑记忆知识则困难较大。通过传统意义的学习培养出来的人材，大多数是左脑人，这种左脑人所做的许多工作很快会被电脑所替代，而右脑具有创新和巨大的潜能，要超越自己和他人，就一定要在右脑上下功夫，活化与开发右脑，进而成为具有观察力、综合力、想象力、创造力等聪明智慧的全脑人。

当今左脑功能的大部分，例如计算、书写、绘图、设计等许多工作，正在被计算机所代替。在这种情况下，人若不能在那些计算机无能为力的领域，如产生新的设想，进行直观综合判断等方面使用右脑，那就会成为无用的人。然而，由于接受过统一的、规范的学校教育，所以有一种左脑使用过度，而创造力源泉的右脑使用不足的倾向。如果能够适当地减少左脑的兴奋程度，开发平时很少用的右脑，让左右脑协同均衡活动，全脑的总能力和总效应将增大到原来那个较强的左脑的5—10倍甚至更多，于是人的学习能力和创造能力将有一个极大的提高，将变成一个更加聪明的人。

甚至有一个说法，国人如不转变教育模式，掌握全脑开发，全方位的开发大脑，就会被电脑淘汰。这不是危言耸听，国人是时候注重教育质量的提升了。这种重视，已经从名校开始，自上而下的重塑教育价值观了。

上课







































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