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理论基础

“新蒙式多元宝盒”课程依据美国哈佛大学加德纳博士的多元智能理论和瑞士心里学家皮亚杰的认知发展理论，借助于本课程六个领域下组学习宝盒的学习，完成对3-6岁儿童综合商数和八大智能的全面提升，从而真正实现儿童个性化的学习。本课程强调教师只是引导者，注重以儿童为本，通过巧妙设计张不同通关卡，让每一名儿童都能够独立自主操作，培养兴趣，让儿童以其自身的感悟，养成良好的学习习惯，培育健全人格。

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内容涵盖

本课程由众多学前教育专家针对幼儿大脑发育关键期而精心选定、倾心打造。内容涵盖6大领域、64个核心概念，组宝盒，多道益智题目，个小学具组件。运用丰富有趣的情境操作学具从不同的路径展开，通过完全动手操作使它们在孩子大脑中反复印刻，这就是幼儿早期大脑塑造最有效也是最科学的方法。

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课程特色

1、坚持自发性学习。（因为教育的目的不是将经过选择的事实塞给孩子，而是培养他们有自发的学习欲望）。

2、坚持教师只是个“引导者”。(教师的主要工作就是观察，必须敏锐的察觉到每个孩子的进度，状态和需要)。

3、坚持“动手做”是学习最重要的指导方针。(学习必须专心，而让孩子专心的最好方法就是让他将注意力集中到双手实效性操作的学习上)。

4、做到安静有秩序的学习过程。(一个井然有序的环境和氛围更容易让孩子提高专注的探究兴趣和自主的操作状态)。

5、做到课程编程和学习进度的个性化。(每名孩子都有专属于自己的通关卡，同时可以自我控制)

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学习效果

1、培养幼儿的学习兴趣

2、培养幼儿自主学习能力

3、培养幼儿良好的常规意识

4、建立孩子以科学方法独立解决问题的习惯1）自己看（观察）2）自己找（思考）3）自己想（判断）4）自己动手做（执行）5）自己检验（检核）

5、提升幼儿思维学习能力

弘旭学堂不但培养孩子们对传统文化的兴趣，提高文化素养，倡导礼仪礼节，还重点让孩子们树立正确的价值观，养成有意义的国家观，民族观，家庭观。这是我们弘旭学堂坚持不动摇的“体”。借助西方精准和可量化的科学探索技巧和学习方法，弘旭学堂在孩子们的“最近发展区”，结合身体发育的“关键期”，抓住“敏感期”进行有针对性的教育，从根本上让孩子“不输在起跑线上”。

赞赏

长按







































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