年国务院多次发文要求高校开展创新创业教育，把创新创业课程融入到日常教学中。但如何开展创新创业教学，如何开发创新创业课程，老师还有诸多困惑。为帮助高校教师提高创客化课程的开发能力，推动创新创业教育，全国信息化工程师NACG师资培训中心特开展此培训。首期研修班定于年11月于海南举办。

本次高级研修班由王正明教授担纲学术主持和课程开发导师。

导师简介：王正明，教授，博士生导师，国学研究专家，中国古建园林专家，高级工艺美术师，国际高级景观设计师（ACI注册），全国社会科学基金项目、艺术学科基金项目评审专家，全国工业设计专业指导委员会副主任，上海市景观学会跨学科研究与战略规划中心主任。王教授在本科和高职院校从事教学、科研工作三十余年。先后组织创办了建筑学、室内设计、视觉传达设计、工业设计、展示设计等专业。承担完成国家自然科学基金等科研项目十余项，主持政府大中型规划设计项目十余项，国内外发表学术论文数十篇，出版专著六部，获各种奖项若干。领衔创办的“艺术类专业产学研合作教育基地”，教育部作为样板向全国高校推广。完成国家及重大项目“中国工艺美术原创中心既产学研一体化教育基地”和“国家示范性高职院校建设项目”的原创、申请和组织建设工作。创造性提出的“工作室化”教学模式，被教育部列为国家级培训项目，参训学校达多所。

一、研修目标

提高创客化课程的开发能力；实战，实效，实用；带着问题来，揣着成果走。

二、研修对象

高校分管领导、人事处教务处、各专业主任、专业教师、实训处、校企合作处就业处等部门教师。

三、研修方法：

组构若干研习小组，研习活动以小组为单元展开，使项目执行在体验、交互、发布、创作的紧张热烈氛围中得以深入。研修实战全过程由王正明教授主持指导。每位学员需自备笔记本电脑和学习用具。

四、研修时间

年11月13日-年11月18日，13日为全天报到，18日可离校。

五、研修内容

13日全天报到

琼海市****宾馆

14日

研习任务

1、国际设计教育现状扫描及课程设计案例剖析。

2、“互联网+设计教育”的创客化课程开发方法论。

3、针对问题、瓶颈的交互式脑力激荡

研习内容

了解教育目标从“知识认知能力”到“解决问题能力”转变，再到“批判性思维能力-解决问题能力-决策能力-团队合作能力”，再到“批判性思维能力-跨界创新思维能力-解决问题能力-决策能力-团队合作能力”转变的动因，基于“互联网+设计教育”创客化课程开发的价值建构、二八定律、快速死循环定律、众筹原理。在对以上论题的交互式脑力激荡中，形成清晰的创客化课程开发方法论，对实践路径的认知和对创客化课程内涵的深刻感悟。

研习成果

以“互联网思维与创客化课程开发的方法与路径”为题，撰写一篇研习心得。

15日

研习任务

1、国内外经典案例解读、分析

2、创客化课程开发中的动力点创构技术

3、案例分析头脑风暴

研习内容

解读、分析DIOR案例、库弗斯案例、希尔顿案例。认知、感悟创客化课程开发所凭据的产品思维、用户思维、口碑思维、品牌思维等核心价值动力、创构技术，以及目标、流程、平台、商业化模式等工具性价值动力、创构技术，形成开发创客化课程的有效思路。

研习成果

结合自己所承担的教学任务，撰写一份“xxx创客课程设计提纲”。

16日

研习任务

1、创客化课程设计

2、发布演讲与互动

3、导师点评

研习内容

遵循“批判性思维能力-跨界创新思维能力-解决问题能力-决策能力-团队合作能力”五维互动生成诉求，以“互联网+设计教育”创客化课程开发的价值建构、二八定律、快速死循环定律、众筹原理为依据，坚持产品思维、用户思维、口碑思维、品牌思维，凸显目标、流程、平台、商业化模式等动力点和创构技术，针对不同课程目标，拟定创客化课程开发执行计划。

研习成果

提交“xxx创客化课程开发执行计划书”。

17日

参观海南大学、海南软件职业技术学院

18日

返程

六、研修费用

￥/人，培训费由“上海魔课网络科技信息中心”代收并开具发票。培训费可（1）提前转账（2）现场刷公务卡或银行卡（3）现金缴费；建议提前转账，汇款时注明学校及参训教师姓名。食宿统一安排，费用自理，约￥/人天，由宾馆收取并开具发票，可现场刷公务卡或银行卡、现金缴费。

七、培训证书：

（1）教育部颁发的“骨干教师”证书、（2）工信部颁发的“全国信息化工程师”“双师”证书，证书样本请见







































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