这是创造力学者威尔斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品;

　　例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”;

手指的游戏

双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发

　　跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角，让他来找;

　　从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一直很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪;

　　许多发明都是在原来的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”;

　　让孩子观察树苗的成长，或甘薯发芽，以了解造物的奥妙;

　　“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力;