18

01-

为什么我们需要陪伴？因为陪伴很温暖，它意味着这个世界上，有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。

当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日，年年复一年，最后陪伴就成为一种习惯。

杨乃斌·图片故事

杨乃斌八个月大的时候，因为发烧导致耳膜出血，失去了听力。他的母亲为了让他能像健全人一样成长，执意要把他送入普通全日制学校。所以从他念书的第一天开始，妈妈成了他的同班同学。小学、中学、大学，整整十六年。这十六年的陪伴，充满了艰苦，也充满了力量。

朗读者：访谈

董卿：我第一次听说你们俩的故事的时候，我都不敢相信，我说怎么可能，妈妈陪孩子十六年上学呢？如果去聋哑儿童学校的话，可能就没有那么需要你费那么大劲去陪着他。你为什么执意要把他送到健全孩子的学校去读书呢？

陶艳波：聋哑学校没有语言环境了。孩子一生，你想，以后走到社会，他由于不会说话，心里有任何的委屈都无法表达出来，那对于孩子一生太不公平了

董卿：就出于母亲的一种强烈的保护心理，就是希望他能够像健全人一样。

陶艳波：是。

杨乃斌：我和妈妈去每一个学校求校长，但是校长不收。有一次我和妈妈去一个小学，那个时候已经傍晚了，校长没见她，校长就直接躲着她，躲着我和妈妈，我和妈妈就坐到操场，妈妈就坐到那哭。我就跟妈妈说，妈妈别哭，咱们俩还有好多学校没去呢。咱们明天再去别的学校看看。妈妈就不哭了，说乃斌很坚强，咱们不放弃，明天我再带你去别的学校看看。我发誓，只要我活着，我就一定要让你有学上。

董卿：刚开始进学校，因为老师的语速很快，不可能像妈妈那样那么耐心，你有没有觉得，没有办法去进入到，这样一个健全人的世界当中？

杨乃斌：妈妈是作为我的耳朵。那时候，看着老师的口型，以及老师在黑板上写的字。妈妈就用耳朵听，听老师讲。放学回家，妈妈夜晚老师，把白天老师讲的那些内容全部再告诉我一遍。

董卿：每天你们俩几点起床？

陶艳波：六点。他背个书包，我背个书包，我们俩一起去上学。我的书包里就是装一个笔记本，再装一点孩子下课玩的玩具。下课的时候我就像他们那个学生的队长一样，跟他们一起玩，一边玩一边做游戏。

董卿：让他能够和别人交流。

陶艳波：对。给孩子搭建一个讲话的平台，虽然累一点、苦一点，但是每天看到孩子在进步。

董卿：那些小孩不会觉得你怪怪的吗？

陶艳波：没有。都管我叫叫陶姨，有的叫我陶妈妈。

董卿：到了初中，高中之后，所有的课你都能够听明白吗？你是不是有时候自己也听不太明白了？

陶艳波：就比如说英语。我上学学的不是英语，是俄语，这些字母我都不认识。老师上英语课我听不懂，着急得在那哭。老师下课之后说，杨乃斌妈妈，我讲得有这么激动人心吗？你怎么在哭？我说你连留英语作业都用英语讲，我听不懂。后来，老师想了个办法，让我去街边买一个录音笔，上课的时候录下来，下课的时候听，回家放学也听，只要有空闲就听，听不懂去问他。这一路走来，我俩互相鼓励。

董卿：让我很佩服的是，乃斌居然考入了全国重点大学。

陶艳波：这是他的梦想，终于实现了。孩子毕业典礼，他们系主任给孩子戴帽子的时候要照相，他说，“杨乃斌的妈妈，我觉得你很有资格，也跟我们一起照张相吧。”

董卿：你完全应该和他站在一起，最近有见妈妈哭过吗？

杨乃斌：看见过，就是拿到拿到大学录取通知书的时候，妈妈很激动，妈妈就哭了。

董卿：你有没有怀疑过自己？有没有觉得难受得自己也坚持不下去的时候？

陶艳波：从孩子上小学一直到考大学之前，我每天晚上，我每天晚上都睡不好，大把大把掉头发，有时候做梦都能吓醒。我就想我的孩子现在话说得还不全，说得还不清楚，将来他的人生是什么样？自从到孩子考上大学那一天，我这悬着的心才归正，才踏实了。

董卿：乃斌大学毕业之后，进入天津残联工作了，是吗？

杨乃斌：那些残疾人也跟我一样，也是属于困难的，也很不容易。这么多年来，妈妈对我的爱，让我能够成长，所以我想把这份爱给那些残疾人，让他们能够像我一样得到温暖。

董卿：真好，说得非常好。因为妈妈的爱让你能够成长为一个对社会有用的人，而今天乃斌也要用自己的努力去帮助更多的残疾人，让他们也能够有更好的生活。

在这个主题中，最让我们感动的是杨乃斌，一个在八个月的时候失去了听力的孩子，为了能够让他像健全人一样地成长，他的母亲从他上小学的那一天开始，就成了他的同班同学，一直陪了他十六年，所以说，陪伴也是一种力量。

在这个世界上，没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也就失去了生存的意义。我们不要舍近求远，父母的关心和努力才是孩子最佳的脑力开发器。

在父母的陪伴和鼓励下，发现孩子的特长，顺应而为，就会成就他。

让大脑中的“原生木”自然成长

其实，脑力是不需要“开发”的，它需要正常的发展。就像一块土地，里面已经有很多历年来生活在这个环境中树木所遗下的种子，如果有好的阳光和水，这些种子就会发芽，长出适合这个环境的树来，欣欣向荣。

如果种了很多其他外来种的树苗，那么原有的种子可能没有机会发芽，因为所竞争的资源就是那么多，刻意栽种的机率，通常比自然发生的高一些，有的时候，外来种会长得很好，取代原生种，有的时候，外来种水土不服，长得不好，这块地变成荒地。

那么一个父母的准则是什么呢？一个好的园丁应该密切注意所长出来的小苗，如果是想要的，护呵它；如果是不想要的，拔除它；如果有空间，手边有喜爱的树苗，可以在不妨碍原生树苗生长的条件下，栽种它。

原生树苗带有它祖先的经验与福赐，长得轻松容易，外来种常需特别的适应，如果长不好，不必勉强，但是偶尔会碰到一个适合这个泥土酸碱度与气候的植物，那它会立刻欣欣向荣，长得跟原生种一样好，年代久了，它也成为原生种了。

因此，教育孩子应该适应性为上，凡是适合他本性的能力，不需鼓励也会自己跑出来，凡是不适合他本性的能力，特别用力也做得不好。

父母不必因为别人在弹琴，就赶紧送你的孩子去弹，说不定他原来的长处在二胡，但是因为逼迫练琴，把他原来的对二胡的兴趣也抹煞了。

做父母是件不容易的事，永远在担心自己做得对不对，我想要不断提醒你的是：爱心、信心与耐心是教养孩子的不二法则，不论时代怎么变，孩子永远需要父母的爱与信任。

大脑终身都有可塑性

现在的脑科学研究发现，过去以为大脑过了青春期就定型、不可改变的观念是错的，大脑的可塑性是终身的，人终其一生不停地因新的经验而重塑他的大脑。

美国最近有一个实验，让大学生到实验室来学杂技团的抛球，那时先扫描一次大脑，他们要练习到同时抛接三个球，并持续一分钟而不落地才可以停止，这时再扫描一次大脑；受试者回去休息三个月，不碰触球后，再回到实验室来扫描一次大脑。

当实验者把三张不同时期的大脑图摆在一起比较时，很明显地看出第二张的顶叶掌管空间运动的地方有特别活化，血流量增多，区域变大；三个月不练习，那个地方又缩小。

因为大学生已经超越青春期，所以这个实验很清楚指出：人类大脑可以因外在环境的需求而改变内在工作的分配，就像一个成功的企业，它内部是很有机动性，随时因应市场需求而调配人力。

学习窗口打开有早晚

从演化上来说，每一种功能学习窗口开放的时间不定，有的早早打烊，有的比较晚，人类如果没有这个特性可能活不到现在。

最近研究发现，婴儿在一出生的两个月内若没有两个眼睛同时看到一个东西，以后在深度知觉上会有缺失；如果没有在二岁以前把白内障拿掉，那么即使手术成功，孩子也看不见，因为视神经已分化完成了。

医院的柴加尼医生研究发现：人类情绪的窗口开的时间很短，他认为四五岁之前的情绪经验，对孩子以后的发展会有长远的影响。但是有的功能终身可以改变。例如没有手的人，他的脚趾可以画画、写字。

父母只要用心想一想这些例子，就知道孩子的大脑不需要花大钱去“开发”，爱因斯坦的妈妈，并没有买这些昂贵的魔术方块给他玩，他也拿到了诺贝尔奖。

天才绝对不是只会用右脑的人，他是放对“位置”的人。

现在很多孩子不快乐，因为他的兴趣、长处不符合主流的趋势，而被强压抑了下来；更多时候他是忙着补习，玩父母要他玩的东西，念父母要他念的书，被动地在过日子，没有时间去了解自己的长处在哪里。

学习是个习惯，当孩子养成被动学习的习惯后，再好的天赋、再大的脑力也就无用武之地了。

所以，在父母的陪伴和鼓励下，发现孩子的特长，顺应而为，就会成就他。

来源

蓝橡树，网络整理

图片

网络

如有侵权，请作者与我联系。

赞赏

长按







































专治白癜风的医院
哪家医院专业治疗白癜风

转载请注明原文网址：http://www.huangjinshoucang.com/nlkfsq/14490.html