在三园，好多孩子不是叫我琳琳老师，而是称我“魔力猴”老师，大多数的家长也仅仅是知道我们三园有这样一科课程，但是却并不是十分了解，今天琳琳老师就为大家简单的梳理了一下，我们的“魔力猴脑力开发课”，到底是一科什么样的课程！

有的家长会问我，这是一科什么课？能学到啥呀？那么现在就来回答一下，家长的问题！

先且不说我们的课程所包含的盒学习内容，就说我们课程区别其他课程最大的特点就是任何一科课程所无法给予的，在这里，教给孩子知识的同时是教会孩子，自主学习，自主思考的学习方法和学习习惯，纵然是一个再聪明的孩子，如果他不会自主学习，不会自主思考，那么家长，您真的认为，这样的孩子会赢在起跑，胜在终点吗？

　　1、自发性的学习：让孩子在游戏式的自我学习中，培养主动解决问题的能力，达到智能启发与生活应用的学习目的。

　　2、教师只是引导者：教师作为引导者和辅助者的身份参与课程中，并在课程结束时根据孩子不同的特点和操作结果来做客观的科学评估。

这里展示给大家看一下我们幼儿园孩子们现在接触的比较多的1、2、3段教材相同知识点的对比！了解一下，到底，我们的孩子们在这个课程中学到了什么。

从1段开始简单的颜色数量点数，可爱的大嘴怪吃多的，为日后的大于号、小于号奠定良好的印象基础！

鲜艳颜色的彩块儿和彩条，比较出长的给√，这样的问题是小学一年级的原题型，而在我们的课程中，以玩的形式从刚接触本课程就有了哦！

小学一年级数学教材第7页

圈内圈外的，让幼儿更加清晰直观的了解到，范围的内与外，而随着课程的学习，难度也是随之在加难的！

图形的铺排，锻炼了幼儿对图形，颜色的直观认知和掌控！

位置的对应，认知图形的同时了解它的上下左右是何种图形！

小学一年级数学教材第9页！而同样的问题，在我们魔力猴课程中，我们的孩子早已经学会了自己分析与思考！

图形平面对应，图片的对比只做到了3段教材的难度，而我们的课程最高段的7段，可想而知，如果可以，我们的孩子们会学到多少！

影子辩形，幼儿通过彩色的图片和黑色的影子来辨别对应的图形，学会做一名细心的宝贝！

记忆判断，通过前后两个圈中物品的对比，发现缺少的物品，锻炼幼儿的对比记忆能力！

串珠铺排，在动手玩过串珠之后，去找到对应图形串珠的影子，在感官和平面同时了解图形的构成！

认知左右，通过手的造型判定左右，找到相应的颜色泡棉片

小学数学教材第10页

特性判断，在给出的图形中，选择性的去掉相应的属性后，选择出剩余的，这样对幼儿也是一步挑战哦！

路径推理，根据已知的位置去推理对于颜色的卡条两端的动物，孩子们纷纷找到了彩条的好朋友！

滤色辩形，根据小盒子中带的两块红、蓝玻璃片去观察两种颜色混合在一起的简笔画，细心的宝贝会神奇的发现，相同颜色的玻璃片是看不到同种颜色所画出来的图形哦！你发现了嘛？

加深难度的连块铺排哦！不但要求小图形还要组合大的哦！

表情猜猜猜，从1段中简单的认知表情到3段的只给出一段行为去猜测表情，孩子们快动动小脑袋想想啊！

3段的教材中，已经有一定的难度了哦，看已知的是红色小猴子有1块，蓝色小猴子有4块，那么问题来了，一个红色小猴子，一个蓝色小猴子一共有几块啊？

很小学化的应用题，哈哈但是在我们这里，孩子们通过动手拼摆之后，完全的SOEASY。

前阶段我儿子小学一年级的期中考试，就有一道完全一样的题！

二维数序，幼儿根据给出的数字找出对于的位置！这样的问题在我们的教学中，都是被幼儿所认为超级简单的！

场景序列，3段教材开始的题型，幼儿去分析图片的先后顺序而排列！

钱币游戏也是3段教材开始的，孩子开始接触到钱了那么，孩子们是否真的认识呀？来我们一起学吧！

在这个区域统计中，很常见的就是同时包括在两种图形中的兼有的会被忽略，孩子们转动他们的小脑袋，开始理解兼得的初步含义！

以上所展示的相关魔力猴课程的都是1、2、3段教材中所涉及到的知识点，目前我们的孩子们也有部分的幼儿是在操作4段的教材！

通过相对较长一段时间的常规培养后，孩子们大部分都已经能够自己操作，在玩的过程中学习知识，他们会彼此帮忙，他们会一起探讨！他们会认真动脑去思考！看着孩子们慢慢的进步着，做为授课教师的我，很欣慰！孩子们，加油吧！

现阶段操作4段教材的幼儿：王诗逸、张子安、张子欣、张语宸、吴竣宇、哈卉津、钟恩正翰、陈娇诺、魏广硕。

其中跳段学习的宝贝有：中一班迟令仪（现学习3段教材），王诗逸、张语宸、哈卉津、陈娇诺。

阳光民族幼儿园，你值得拥有!

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