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　　市面上流行这样一种观点：孩子的智力和兴趣一定要早早开发，否则，儿童大脑的发育到了一定的年纪就完成了，以后再开发就晚了，因此一定要让孩子赢在起跑线上。真的是这样吗？人为地过度刺激和开发孩子潜能，或许会带来灾难性的后果。 　　⊙不得不说的兴趣班，家长3大困惑 　　相信很多学龄前儿童的家长都为孩子的兴趣班问题操过心，大家的困惑可以说集中在以下三点： 　　第一，孩子的智力和兴趣是否开发得越早越好？ 　　第二，应该给孩子挑选什么样的兴趣班？ 　　第三，如果孩子坚持不下来，我们该怎么办？ 　　⊙孩子不可能发展所有天赋和潜能 　　科学家通过对人类婴儿的试验和观察发现，八九个月以下的婴儿有两项特殊的本领，一是能够辨认不同的猿类面孔，二是能够分辨出极其细微的语言发音差别。但是这两样本事基本上过了8个月之后就消失殆尽。科学家们分析总结出这样一个理论：辨认猿类面孔以及细微发音差别对于婴儿的生存来说没有很多益处，反而侵占了有用的空间，因此大脑自动删除了这些功能，以便婴儿集中精力开发对其生存有益的能力。 　　每个人生下来都具备许多天赋和潜能，都有可能在音乐、美术、语言、舞蹈、运动、棋艺、文学、生物、科技等等方面成才。但是我们不可能发展所有的天赋和潜能，不可能成为什么都精通的全才，除非我们不睡觉了。实际上，即便我们不睡觉，也不可能有足够的时间来开发所有的潜能。人的潜能是无限的，然而人的生命，也就是时间和精力，却是有限的，我们必须有所选择。如果我们把全副精力都投入到开发才艺上，势必会剥夺我们享受生活以及和亲友共享生命的时光，并且妨害我们最基本的健康。一个长期严重缺乏睡眠和休养的人，生命质量能有多高？一个无亲无友、空有一身本领却无暇欣赏鸟语花香的人，生命的意义又何在？ 　　大自然也在帮助我们选择。就好比一颗果树，如果每一根小枝子都保存下来，平均分配营养，很有可能到最后结不了什么果，或者结一些小小的酸涩果子。如果修枝剪叶，保存主要的枝干，去除次要的发育不良的枝干，则成熟时期能够结出硕果。 　　⊙人类不是越老越糊涂，而是越老越聪明 　　越来越多的研究发现，人类不是越老越糊涂，而是越老越聪明。60岁的老人在吃苦耐劳、记忆力和心算方面比不上20岁的年轻人，但是在洞察力、分析力、判断力和创造力方面却具备非凡的智慧。人到60岁，大脑依然处于高效运作状态，并非日薄西山。 　　所谓技巧之类的本领，并不很重要，多大了开始学都行。就拿绘画来说，我不主张让孩子在八九岁之前练习素描等基本功，他即使40岁了想当画家都来得及。徐浩渊博士在美国曾经被一台灭火器砸到头上，大脑受了轻度损伤。医生为了她的康复，建议她去学钢琴。她那时候已经年近半百，也学得津津有味，弹得有声有色。奥斯卡影后梅丽尔·斯特利普为了演好小提琴老师，40多岁勤学苦练了3个月的小提琴，就能跟大师级演奏师上台了。《断背山》的作者安妮·普罗是50岁才开始写作的。 　　⊙情商若损毁，可能一辈子难以修复 　　曾有妈妈质疑，如果通过我的努力，能够让孩子多开发哪怕2%的脑力，难道不可以吗？ 　　让孩子的脑力应用多出2%，不是不可能的事情。但是我们要衡量一下，为了这多出来的2%，我们的孩子将付出什么样的代价？开发智商是轻而易举的事情；但是修复已经损毁的情商，则可能是一辈子都难以完成的。 　　胎教、给婴儿听贝多芬莫扎特、闪卡、进行所谓的早期开发活动，等等，都的确能够取得短期的提高智商效应，然而一旦进行长期效应的控制小组比较，这些早期开发活动毫无例外都不能证明自己有什么真正长远的好处。 　　而教育孩子，恰恰是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：我的孩子在3岁会背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的区别？ 　　哈佛大学校长说，他们招生的标准，不是看这个孩子过去有多么辉煌，而是考察他未来能够为哈佛以及社会做出什么样的贡献。 　　⊙聪明≠创造力，创造性来源于3个性格特征 　　美国儿童心理学家杰罗姆·凯根却说，聪明的孩子不一定富有创造性，富有创造性的孩子大多数都很聪明。 　　凯根博士对富有创造性儿童的定义是：能够不断总结出事物不同寻常的品质并由此发明出对问题新颖的有启发性的解决方案。 　　这些儿童的创造性来源于三个性格特征： 　　第一，他们惯于发掘不同寻常的事物； 　　第二，他们乐于发表新鲜观点； 　　第三，他们不怕犯错误。 　　富于创造性人物的最显著性格特征就是对犯了错误之后可能导致的羞辱无动于衷。 　　在20世纪60年代对两组建筑师的调查中发现，成功人士不一定富有独创性，那些独创性人才的特征是：富有想象力和创新能力；喜欢独自工作；不在乎其他人怎么看待他们。富有创造力的人善于发掘新颖的解决方案，无论这种方案如何反传统并且不受欢迎。 　　培养并保护孩子的创造力，不需要早早把他们送进课堂接受灌输和培训，而是需要放手给孩子探索世界的自由和时间，并且不以家长的意志为先，不强迫孩子为了迎合和讨好家长而去违心地取得什么成绩。 　　温馨提醒：

　　人类从小最应该注重开发的是什么？ 　　让孩子很小就开始学习某些技巧，首先违背人类大脑的自然发育过程，其次侵占了孩子童年时至关重要的两样活动的时间：一是嬉戏玩耍时间，二是和家长共度亲密时光。 　　那么我们人类从小最最应该注重开发的是什么？不是智商，而是情商，因为情商辅助智商发育，情商为智商的发展铺垫道路，为智商的发挥奠定基础，离开情商，智商就是一堆废物。知识可以后补，人格却很早就成型，今后改变非常困难。（封面用图来源于网络）

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