活动回顾

.12.19

魔力猴脑力开发课程

教学研讨活动开展

以研促教

以教促学

作为首批引进魔力猴脑力开发课程的园所，本着以研促教，以教促学的原则，我园在本学期再次邀请台湾魔力猴脑力开发课程指导专家柳老师老师及奥斯顿幼儿园教研组老师与我园教师开展研讨活动，旨在提升教师对课程的深入理解与掌握，更好地发挥教学水平，拓展幼儿思维模式，培养幼儿动手能力。

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魔力猴课程简介

魔力猴--脑力开发专业教室是一套通过蒙氏教育自主学习的理念而开设的教学课程。以多元智能和左右脑分工理论为知识构架，运用新皮亚杰主义理论，将脑力开发划分为67个子系统智能领域，通过蒙氏教育自主学习的方式及家庭亲子互动的参与来进行有序的训练，实现左右脑智力均衡发展的目标。

脑力开发活动帮助孩子养成自主学习的习惯，以及解决问题的科学方法（观察、思考、探索、判断、执行、检验），通过实践动手操作这种游戏式的学习方式从而培养自我学习和主动解决问题的能力，达到智能启发与生活应用的双学习目的。

教室一览

教室一览

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示范课堂

首先，我园王英老师带领小赛宝，为大家展示了一堂生动有趣的魔力猴课程。小朋友们有序取放宝盒、独立自主地操作学具、熟练地完成评量手册，整个过程获得了大家的肯定。王老师清晰的教学流程和耐心的指导给参与教研的老师们起到了良好的示范作用。

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研讨时刻

课后，柳老师针对课堂观摩、课堂常规给出了建议，老师们也提出了自己在平时课程组织中遇到的问题，大家相互探讨交流，互相分享好的经验与方法。

最后，柳老师将老师们当做小小孩，带领老师们一起体验了魔力猴脑力开发课程的流程。他们突破“施教者”角色的传统定位，成为自身实践的研究者，以“施教者”和“教学研究者”的双重角色主动研究解决教学改革中遇到的困难和问题，成为教学研究的主体。

脑力开发课程，让孩子在脑力开发最重要的年龄段，通过自主、观察、思考、探索、判断、执行、检验的学习方式，拓展幼儿思维模式和培养幼儿动手能力奠定良好的基础。

END

成长

（曾老师）

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