先锋吕超琼让孩子们ldquo快乐_脑力开发_脑力开发方法

“叮铃铃……”上课铃响了，在市三十六中小四年级五班的教室里，英语老师吕超琼笑容满面地走上讲台。“one，two！”“three，four！”“动次打次，动次打次！”只见老师神采飞扬，表情丰富，不断地做着手势，同学们也跟着唱起来、动起来，整个课堂充满了节奏感，听上去更像一堂富有时代节拍的音乐课。用快乐的情绪感染学生，把易混知识编口诀，难记知识来个顺口溜，单词太长音难记，拍拍双手打节奏……创造灵活多变的课堂形式，打造高效动感的课堂，这就是吕超琼独特的快乐教学方式。吕超琼自年毕业以来，就一直在攀枝花从事英语教学工作，始终坚持让孩子们“快乐学习，快乐成长”的工作宗旨。今年，是她在教师岗位上辛勤耕耘的第14个年头，14年里，她教出了一批又一批优秀学生；用无私大爱为班里的孩子撑起了一片英语的小天地，拓宽他们求知的道路；用一篇篇论文把英语教育理念传递给无数身边人，引导他们感受英语，爱上英语。勤奋学习，善于思考的“孺子牛”刚入职的那一年，由于当时是在四川机电职业技术学院担任基础部外聘英语教师，身边面对的都是和自己年龄差不多大的学生，她也并没有感觉不适应，沟通起来也很顺畅。年，她通过公开招考到了攀枝花市第二十一小学校担任小学英语教师。“教学对象从大学生一下到小学生，因为年龄差距变大了，一开始还是有点不适应。”吕超琼回忆道，当时带的是毕业班，课堂纪律的管控、教材的不熟悉等问题接踵而至。为了担起这份责任，她迅速调整状态，请教前辈、旁听学习，课余买教科书、网上听专家授课，绞尽脑汁设计游戏环节、自制教具，利用信息技术辅助教学，与孩子们共同制订课堂英语规则……善于思考的人，总是进步得很快。课堂上，年轻的吕超琼逐渐形成了自己的授课风格。课堂下，她也通过与孩子们的不断交流，找到了自己的目标——希望每一个孩子都能在学英语里找到快乐。“她教学很负责，很有办法，常常自创顺口溜，上课非常活跃，还先后管过学校的团委、工会工作，能力强、关心同事、敢于创新。”现在和她一起搭班的王洋老师连连称赞道。默默奉献，吃苦耐劳的“好妈妈”年，吕超琼怀孕了，但却刚好带着小学毕业班。早出晚归，是她这一年的常态，但她从未抱怨过，努力克服身体不适，并没有向学校申请特殊照顾，依旧坚持正常上课，直至7月份学生毕业。她说：“我们身为小学老师，没有办法，特别是英语这门课，当时的老师比较少，我要是请假就没有其他老师代课，学生的英语课就停滞了，我心里也担心啊！”转眼，自己的女儿到了上幼儿园的年纪，女儿总问：“妈妈你怎么和其他小朋友的妈妈不一样，为什么从来没有送我上学，接我放学呢？”现在说起这段经历，吕超琼不禁抹起了眼泪，她说，这个问题，也是给她心上的沉重一击。为了工作，她把大部分的时间花在了学生身上，陪伴女儿成了她的奢望。学生在学校感冒发热，她像个“妈妈”忙前忙后，但是自己女儿生病她却无暇顾及。“吕老师在学生面前总是有用不完的耐心，在‘双减’政策还没有出来的时候，就尽量做到课堂上留给学生足够的消化时间和空间，布置课后作业少而精，也经常和我们家长沟通，就像孩子们的另一个‘妈妈’，我家小孩很喜欢她。”学生家长杨顺芬夸奖道。“车到山前必有路。”吕超琼喜欢这句话，她说，工作和生活中时常会遇到问题，但她会坚持，遇到困难的时候，第一时间不是退缩，而是要想办法解决它，没有什么克服不了的，只要有积极的心态。这，也是她时常教育女儿和学生们的一句话。温柔温婉，心中有爱的“好老师”在教学路上，她遇到了一个“特殊”的学生小霞（化名）。因父母离异，母亲独自抚养小霞和弟弟妹妹，家庭条件比较困难。母亲忙于生计，对她的学习
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