针对很多家长经常问到的，关于参加脑力训练的问题，我今天在这里把反复问到的主要问题集中作详细的解答，这样也可以节省大家的时间，我也不用同一个问题回答了很多次。不足的以后补上，有疑问的家长和学生基本上都可以在这里找到你需要的答案，右脑潜能开发对孩子有什么意义，有什么价值，大家都能够明白和了解。

问：参加你们的训练多长时间会有明显效果？

答：只要参加学习和训练，每学一种方法都可以立刻有非常明显的效果：每一天都能感觉到孩子的进步，不用说学习一期两期之后才能感受到。比如，每一个孩子第一次来学习都有进行一个记忆力的测试，就是在2分钟内记忆30个毫无规律的词组，测试结果是，大多数都只能背诵出六、七个词组，甚至更少。但是当改变一下孩子的思维，用右脑图像记忆法，孩子们只需1到2遍就能够一字不差的全部背诵下来，而且正背倒背如流。

问：通过你们的记忆训练，能提高到一个什么样程度?

答：比如骑自行车和走路，您学会骑自行车后，肯定比走路快很多、轻松很多！至于能快多少，取决于您的骑自行车的技术、训练的多少了。每天进行循序渐进的练习,把所有的方法通过练习转化成习惯，成为一种技能，终生受益。

问：我的孩子注意力很不集中，参加训练对他有帮助吗？

答：有很大的帮助。

右脑训练课程中的冥想、手眼脑的协调训练、速读速听、舒尔特表等对提高孩子注意力的专注度与稳定性，有非常大的帮助。而且我们还有专业的方法训练孩子的大脑神经控制功能、训练孩子的自我控制能力、训练孩子的有意注意力，一旦这些能力提升了，孩子也就能自觉学习、主动学习了。

问：开发右脑课程每一期都一样吗？

答：不一样。我们的右脑开发课程有一套相对固定的、科学的教学程序，但是我们的教学课程是呈螺旋型上升趋势的，是循序渐进的。每一期都有全面的和相对短期的右脑开发训练目标。因此，孩子们的右脑在每一期课程中都得到不同程度的开发。而且，随着孩子能力的提高和新的能力出现，我们会增加训练方法和训练强度，比如ESP能力和照像记忆力。

问：右脑潜能开发训练班可以插班学习吗？

答：可以随时插班参加训练。

因为脑力开发不像传统文化科目辅导，必须系统，一环扣一环的学习，中间断链了，后面就学不上去。脑力开发是根据左右脑不同的功能和思维特点进行刺激开发，从左脑的五感和右脑的内五感系统进行刺激训练；学习过程中的文科知识、英语教材或者国学经典都是载体，课本上的知识是被利用来作为教材进行开发，所以脑力开发了顺带学习记住了大量的有用知识，一举多得。

问：开发右脑课程是一个短期的课程还是一个长期的课程？

答：开发右脑课程既是一个短期的课程也是一个长期的课程。表现在：一方面，开发右脑课程分为不同的学期，目的是为了让孩子们的右脑在不同的学期里得到不同程度的开发。如果孩子们在右脑开发课程里，已经掌握了一些开发右脑的方法，想通过回家练习训练自己,那么他们就可以结束我们这里的课程，回到家里，（小朋友的可以与家长一起练习），继续训练开发右脑。从这一点来说，开发右脑课程是一个短期的课程。另一方面，由于受到传统填鸭式的左脑教育和人的生理自然属性（懒惰，不自觉，忘记）等因素的影响，右脑的训练相对就少了，因此如果长期上右脑开发课，那么也就是给孩子提供一个给力、氛围、长期训练右脑的机会了，让孩子越训练越强，孩子大脑的潜能到达新的高度，.毕竟，没有一个家长会拒绝自己的孩子越来越聪明，越来越有智慧。这里涉及到家长对孩子的右脑学习的期望值,就像一些家长对孩子的音乐,绘画,英浯等学习一样,有些只是让孩子短期学学,有些则为了达到更高目标却是进行长期学习.

问：孩子第一期学习下来发现进步很快，但到了第二期或者第三期，发现没有很大的进步，是怎么回事?孩子们的能力达到了一定水准以后，似乎没有了再提高再发展的迹象，这是纷纷陷入了能力提高所谓的“停滞”期。面对这种现象，有的家长就轻率地说，好像孩子的发展已没有潜力了，没有后劲了。那么，事实是不是如上所说呢？答案肯定是“否”的。因为人的潜能远没有开发竭尽，只要开发得当，每个人都能在原有基础上得到提高和发展，实现自我超越。所以当进入“停滞”期时，更需要的是对孩子多鼓励，训练上更要加把劲，突破了这个进步的瓶颈，后面就会突飞猛进的。

问：看你们的介绍除了右脑开发还有训练学习能力，是哪些？

答：脑力训练跟学习能力是一脉相承，相互影响的，脑力提升自然学习能力也就提升了。其中读写算记就是基本的学习能力，读（快速阅读）写（快写）算（心算）记（快速记忆），学习能力只学习知识理论，一点效果都没有，要靠大量的训练才能提升，大量实践证明，小学阶段训练最有效果，只有提高这些学习技术，学生才能学得轻松有效率，才能实现真正的减负同时对提升脑力也是很大的促进。

问：脑力开发怎么还有画画，是怎么样的？

答：“右脑画画”灵感来自于美国的右脑画画培训，每堂课5到10分钟的训练，一方面是作为脑力培训的补充和增加课堂的趣味性，另一方面是为了训练孩子的观察力和注意力、想象力，对培养孩子“图像思维”帮助非常大，不是一般美术课可比的。几次训练，孩子就会喜欢上右脑画画；有美术基础的，绘画技术提高更是惊人的快。（美国的右脑绘画机构声称五天保证学会绘画）

问：老师究竟有什么“魔力”，听说很多孩子都非常喜欢这里的脑力训练。

答：其实“魔力”就是尊重孩子（包括生理和心理上），这里的训练遵循孩子大脑的思维特点，让孩子学习起来轻松有效率，这样他们在学习上有很大的成就感，自然就会激发他浓厚的学习兴趣，这股内在的动力是任何外力难以促成的。这也是心理学上说的：人们内心的成就感，大于生存的满足感。

问：开发右脑与速读能力的培养的关系是什么？

答：在资讯越来越发达的现代社会中，人们每天不得不处理大量的资料信息，如果这个时候，人们能够有绝好的速读能力的话，那么处理起庞大的信息数据相对就轻松多了。因此，人们迫切希望能够寻找到一种可以提高自己的速读能力的方法。方法是存在的。但是，这并非传统的逐字逐句的左脑速读能力的培训，而是像光速一样的右脑速读能力的培养。其中，波动速读法是一种右脑的速读方法。所谓波动速读法，是哗哗地翻着书，书中信息在翻阅书过程中像光波一样高速进入大脑的速读方法。但这种方法迄今为止不为人们所了解，但它确实是存在于每个孩子身上的潜能。它与右脑的机能有关。右脑的工作节奏是光速，能够超高速地处理进入大脑的信息，具有自主性，这与工作节奏非常缓慢的左脑相比起来，优劣不言而喻。同时，左脑的创造力非常贫乏，真正的创造力存在于右脑之中。创造力与速度及想象有关。因为，波动速读能力是以右脑开发为基础的，一页书只要看一眼就可以达到想象记忆，因此能做到速读。波动速读归根结底要依靠右脑开发的力量，和传统的速读法截然不同。传统的速读法着重训练快速阅读文字，而波动读法的基本宗旨是培养以波速获取信息，并将这些信息变成想象的能力。因此，它和传统的速读法在训练方法上完全不同。即使略有相似之处，训练主旨也是不一样的。例如，波动速读法将传统的扩大视野训练称为“眼睛训练”，这种训练除了可以“扩大视野”之外，还可以用于“视光训练”。让孩子获得波动速读能力，首先需要开发他们的右脑。开发了右脑，速读能力自然而然地增强。1.培养想象力2.培养ESP3.通过眼睛训练（Eye-training）练习看光4.通过残像训练运用想象图象5.配合左脑的表现力训练速读和默写6.通过翻书训练最终培养起来速读能力快速、走马灯似的看卡片可以说是波动速读的基础，具有重大意义。通过闪卡、想象训练和ESP游戏等使右脑能力得以使用，就能够自然地开发波动速读能力。所以，开发了孩子的右脑，也就是为孩子的速度能力的培养走出了关键的一步。孩子掌握像光速一样的速读方法不再是臆见遥不可及的事情了。

问：为什么右脑记忆叫做照相机记忆？

答：人类的大脑分为左脑部分和右脑部分，同样，记忆力也分为左脑记忆力与右脑记忆力。左脑记忆是通常人们所用的记忆，是一种依靠语言的扫描记忆。右脑记忆是一种做照相机记忆。所谓照相机记忆指的是将瞬间看到的东西收入网膜的记忆力，也称为直觉像。当你想要记住什么内容时，无论文字还是图片，都可以将其当成图象摄入脑中，就像照相机一样，“喀嚓”一声，所有的内容就在大脑中定格为一幅图画。要用到时，脑海中出现的也是图象。所以，右脑照相机记忆也是一种图象性记忆。相对于左脑的扫描记忆，右脑的照相记忆表现出很大的优势。左脑记忆靠语言，而右脑记忆则是靠图象；左脑记忆遵守逻辑循序，需要花费一定时间，也叫“线性记忆”；而右脑记忆则可以一眼就把对象作为图象保留在脑海里，记忆时不花费时间，所以右脑记忆也称“平行处理记忆”。掌握了平行处理记忆，记忆时只需花费相当于以往1/的时间和劳动。因此，左脑的记忆力属于“质量不佳”的记忆力，会很快把已经记住的东西忘掉。边记边忘.右脑记忆力则是优异的记忆力，可以把只看过或听过一次的东西原原本本地完整地记下来。过目不忘.通常人们只能运用左脑的记忆力。因此，如果左脑的记忆力不好，学生的成绩会比较差。在患者有脑功能障碍症的儿童中大部分都是左脑的记忆力存在障碍，所以在左脑教育的环境是无可挽回的。但是任何人的大脑中都蕴藏着神秘、优秀的右脑记忆力，只要能将右脑的记忆力挖掘出来，就可以让一个人突然发挥天才般的能力。右脑记忆力会随着右脑的五感的开发而自然地产生。因此，在进行右脑五感游戏（ESP游戏）时，如果能同时进行右脑记忆游戏，最终就能使右脑优异的记忆能力发挥出来。

问：通过开发右脑课程，可达到什么效果？

答：通过开发右脑课程，右脑训练者可以拥有十大能力，如下：1.右脑的五种感觉能力（悟性）2.像看照片一样清晰的想象视觉能力3.对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超强记忆力）4.瞬间解答复杂计算的能力5.将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力6.轻松掌握外语的能力7.直觉或灵感般独创能力（创新思维能力）8.快速阅读能力9.从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力10.心灵感应、预知能力、透视能力（第六感）

问：为什么在开发右脑训练的时放α音乐呢？

答：α音乐是指一种频率与人类α脑波相一致的音乐。它能够使右脑训练者彻底身心放松，从而进入右脑意识知觉状态。这是开发右脑训练最基础的一个准备工作，否则，接下来的训练课程就无法展开。α脑波主宰着人体安定平静的情绪，因其的脑波的周波数是8-14赫兹(1秒内振动的次数)。在α为优势脑波时，人的意识清醒，但身体却是放松的，它提供意识与潜意识的桥梁。由於在这种状态下，身心能量耗费最少，相对地脑部所获得的能量较高，运作就会更加快速、顺畅、灵感及直觉敏锐，脑的活动活泼。现代科学积极倡导α波是为人们学习与思考的最佳脑波状态，道理就在於此。因此，开发右脑训练时播放α音乐，不但能让训练者快速打开右脑网路，更能加强有效加强训练者的α波，凌驾其它不安的脑波，达到身心松弛、心境稳定平和的效果。

问：开发想象力有什么方法呢？

答：想引导、挖掘儿童的想象力，可以按以下步骤进行：

第一，坚信自己具有想象的能力。这是非常必要的前提，也是能否进行以下步骤的关键。第二，懂得想象能力需要一定的时间的培养。一般来说，看到想象的画面的出现，需要一个过程，有以下五个步骤：1.闭上眼睛后，眼前一片漆黑，什么也看不见。2.感觉到眼前像有什么东西在动，能感觉到眼前有光线和颜色的变化。3.可以看到彩色的静止画面。4.可以看到彩色的动态画面。5.可以看到自己希望见到的动态画面。了解这五个阶段，知道自己目前所处的进度，对想象力的形成有很大的帮助。第三，进行自我暗示。在意识中形成自己有能力看见的想法，这一点是非常重要的。经过我们视觉影像训练的实践证明，孩子们的想象能力得到了很大的提高

问：ESP究竟是什么呢？

答：ESP是ExtraSensoryPerception的英文缩写，指的是超越普通感觉能力的认知能力。近年来由于人们对ESP的深入了解，一般把ESP分为四种能力，分别是：心灵感应、透视力、预知力和触知力。心灵感应，是指不借助工具，通过心灵进行信息的发送与接收的能力。透视力，指的是可以透视到不可视物体的能力。预知能力，是预先知晓未来发生的事情的能力。触知力，指的是通过触摸物体，从中得到相关信息（比如该物体属于何人）的能力。很多人往往把心灵感应、透视力、预知力、触知力这些普通的ESP能力当成是超能力。其实，ESP的秘密在于右脑。而这些能力是极其自然普通的能力，是每个人都具备的五种知觉，也是右脑最基本的能力。ESP将波动所传来的资讯转换成右脑可以以意识的想象，再传达进入我们的右脑。人类的脑其实像音叉一样，和万物所发出来的波动共鸣。宇宙充满了波动，而波动就是资讯。波动变成影像、声音、感觉以及灵感传达送过来。此时，右脑象一个超高感度的受讯机，探知和获取左脑意识无法掌握的宇宙中一切波动资讯。活用这种宇宙资讯的能力就是科学资讯，人类的右脑具有感觉这种科学资讯的五种知觉。神经生理学家卡尔·普里布纳姆说：“脑部对四周的波动，会像键盘一样地共鸣。”脑部的作用就在共鸣共振下成立的，右脑具有将共鸣共振所接受的刺激想象化的功能。”这也就是说，ESP并不是完全与普通人无关的超能力，而是每个人都具备的能力，只不过人们的右脑功能在六岁之后逐渐被荒废掉了。一旦人们参与科学、合理的ESP训练，右脑还是可以再度恢复它独特功能，展现它令人惊奇但确实存在的魅力

问：如们开发右脑的外语学习能力?

答：外语学习能力也有左脑与右脑之分。升入初中后开始学习英语，通常都是属于向左脑进行知识输入的学习法。在这种方法下学习的英语，即使学十年，也不可能培养出自如地运用英语的能力。左脑属于意识大脑，对输入的信息按照自己的意识进行操作。与此相反，右脑是无意识的大脑，它可以对信息进行高速的独立于意识的自动操作。学习外语时，如果不能让右脑发挥作用，就不可能达到对语言的自如运用。左脑的学习是不断地积累中，加深理解，循序渐进的过程，是从个体到整体的学习方式。右脑则能适应大量的信息输入，不要求对内容的逐一理解，从一开始就可以达到对全部内容的吸收。右脑可以将大量的输入信息进行高速自动处理，它能主动发现信息中的规律从而加以吸收。右脑的学习法与左脑的从个体到全部的学习法完全不同，它是一种由整体到个体的学习方法。我们必须了解，通过对右脑进行大量的信息的输入，才能激活右脑的功能。在这个过程中，“不求甚解”是关键。左脑学习法要求对知识进行理解，因此人们会先入为主地认为学习就必须要理解学习的内容，这是人们脑中存在的一种顽固的旧思维。如果这样，就只能运用左脑，没有办法使得右脑得到开发与培养。从以上左右脑的对比可见，右脑对外语的学习的优势显而易见。为了培养孩子这种外语学习能力，我们应该利用右脑自身的特点去学习外语。首先，在教孩子学习英语时，要向孩子输入大量的单词。如果能在播放英语磁带的同时，让孩子看相应的单词卡片，这样孩子就可以很容易记住这些单词。接着，可以让孩子一边看图画书，一边听与图画书配套的磁带。此外，还可以让孩子听一些歌曲、会话的磁带。如果能够养成习惯，孩子在无意识状态中慢慢学会了外语，即使在孩子完全不了解该外语的语法之类的情况下，也能和外国的小孩自由的交谈、说笑，甚至吵架。一个日本母亲看着自己的孩子成功的情况，发表了自己的一番见解：“看着杏子的成长，我认识到对于儿童来说，学习英语越早，效果越好。根本不需要担心孩子听懂还是听不懂，在不断反复听磁带的过程中，他们自然会明白其中的内容。”所以，开发右脑外语学习能力有利于孩子们学习外语。父母们可不能让孩子错过这个学习外语的机会，而培养孩子的外语能力，开发孩子的右脑，是一个不可或缺的前提。