时间:2019-4-22来源:本站原创作者:佚名

1.朗纹多元智能测评是什么?

朗纹(LONGWIN)多元智能测评系统成功引进台湾科学权威的皮纹检测技术,采用一般人终生不变的皮纹,经过计算机科学化的比对,分析量化处理,得出客观科学结果,成为一种检测快速便捷,一次采集终身受益的评量参考工具。

2.皮纹是什么?

A.皮纹是手指、手掌及脚掌等处皮膌纹的型态,由皮肤表皮层分化后所形成的隆起部分,大多呈长条弯曲相互平行的纹线,生于手指的皮纹叫[指纹」,生于手掌的皮纹叫「掌纹」。这些手、足纹线的发育是在胚胎受孕第13周开始,真皮的样式形成,19周左右完成全部的分化,此后即定型不再有任何变化。

B.半世纪前,科学家发现手指皮纹与先天多元智能之间有其关联性,而被运用于医学领域,当时医学已经证实胎儿在母体内成长至第13周至16周时,大脑纹路与手指皮纹同步成长,皮纹形成以后终生不变。后经医学证实此其中存在完全的关联。

C.遗传学家对皮纹的研究证明皮纹的排列形成是一种基因遗传。

而皮纹学(Dermatoglyphics),是指研究皮纹的一种学问,透过归纳与统计,可以找出其规律性。通过对指纹的采样来分析人脑细胞的分布状态,帮助个人了解其大脑功能的强弱分布情况、先天优势,从而有针对性地发挥本身的优势智能领域。

3.测评有科学或医学依据吗?

许多科学家与医学家依《遗传学》、《胚胎学》、《皮纹学》、《脑神经科学》、《心理学》为根据,并运用观察、记录、比对、归纳之方法;再加上临床经验之整合;证实由皮纹中可以准确分析出孩子的多元智能及潜在天性。故越早了解孩子此部份,就可以越早激发及补强多元智能之发展。

4.多元智能测评原理?

大脑分左右半球,每个半球有四大分区:额叶、顶叶、颞叶和枕叶。其中,额叶占大脑的1/3,将其功能细分,分为前额叶与后额叶。

美国心理生物学家斯佩里博士(RogerWolcottSperry、)通过著名的割裂脑实验,证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”,因此荣获年诺贝尔生理学或医学奖。正常人的大脑有两个半球,由胼胝体连接沟通,构成一个完整的统一体。大脑两半球在机能上有分工,左半球感受并控制右边的身体,右半球感受并控制左边的身体。人的左脑可称为“学术脑”,是理性的、逻辑的;右脑又称为“艺术脑”,是感性的、直观的。

右脑RightBrain(lefthand)

?直觉和感受,对感情、音乐、影像、图画、色彩和无秩序的随机思考十分敏感,善于创作。

左脑LeftBrain(RightHand)

?理智和逻辑思考,对语言,数字及秩序都十分敏感,且善于分析及计划。

现代教育系统,从小学、中学到大学都是填鸭式教育,长期左脑式的教学方式导致人们创意能力的僵化,不善于处理人际关系及情绪处理(EQ)。

?长于右脑而拙于左脑的人,虽然创意泉源,但易流于异想天开,因缺乏逻辑思考的校正。

?长于左脑而拙于右脑的人,虽然思考严密,但易流于陷入巢臼,因缺乏创意直觉的翅膀。

最理想的发展应是左右脑均衡发达,这境界的达至最有效的方法是在小学的制度教育开始之前充分培养左右脑的均衡使用。每个人因天性和教育关系都会倾向用其中之一,但这种应用若是过分,可能导致人格的某部分过分突出,另一部分软弱不足,均衡的使用左右脑是父母教育儿女的一个重要指标!

传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的,而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力,后来,加德纳又添加了自然主义智力和存在主义智力。这一理论被称为多元智力理论(MultipleIntelligences)。

多元智能理论强调,个体都具备多元智能,只是每种智能的比例有所不同,进而形成了智能的优势和弱势。

经科学验证和研究,指纹和大脑的功能区块是相对应的。

5.「多元智能测评」的目的是什么??多元智能测评主要目的是让父母、师长透过科学化的评量,了解孩子先天智能、学习及行为上的个别差异,当您透过测评报告了解了孩子的个体差异之后,您就可以选择最适合孩子的启发方式来因材施教,和孩子作更好的配合和互动,建立良好的亲子关系,家长不再纠结,孩子不再拧巴。?.一份多元智能测评报告就是孩子的“使用说明书”。6.什么是先天智能的个别差异?A.由于每个人先天脑细胞数量是不相同的,而这些脑细胞在各脑叶区分布的比例也有高低多寡的差异,因此形成学习上不同的优越顺位,这就是先天智能的个别差异。B.举例来说,如果一个孩子的脑细胞量分布在额叶脑区最多(额叶是掌管推理思考及逻辑创造的脑区)就表示这个孩子有很强的数字概念及逻辑推理能力,当然学习数理就不会有困难。C.同理,如孩子的脑细胞分布在掌管语言功能的顶叶脑区数量最少,显然这个孩子在语文方面的学习就必须多加补强。7.为什么要了解孩子大脑的潜在能力?A.一般的父母重视孩子的成绩,偏重加强孩子的智能教育,往往学习成就只要不符合正规教育标准,就被归类于学习障碍。B.其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能,但家长往往不了解孩子能力在哪里?因此无法依照孩子大脑的潜在能力来增强学习成果、提升头脑功能,不但错过最精华的黄金学习阶段,而且影响孩子ー辈子的学习发展和天赋发展,甚至有些孩子的天赋无法兑现,扼杀在教育的过程中。C.越早了解孩子的天赋优势,越能有效的提供因材施教的教育理念及方式,让孩子尽早的回归到本来的天性上,让教育回归到顺应天性的本质。8.如何了解孩子大脑的潜在能力?A.传统智力测验(IQ)——偏重语文和数理能力B.性向测验——可能受当时情绪、价值观影响,也可能因误解问题意思而影响测验结果。C.观察(Try&Error)——耗费时间,而且个人看法不同,凭观察者的经验,较难有一定的法则和标准。请别再我猜我猜我猜猜猜,请交给科学验证吧!解答就在你孩子的指纹里

9.多元智能测评可以给我们什么帮助?

A.了解基础信息:大脑功能结构的优越顺序、先天学习操作敏锐能力(精致角度)、孩子的特长优势、学习管道(视觉、听觉、体觉)、先天学习风格,以及八大多元智能《语文能力》《空间能力》、《内省能力》《入际能力》《音乐能力》《自然观察能力》《逻辑一数学能力》《肢体一动觉能力》等。

B.提供解决方案:根据测评结果提供专业化解读咨询,定制化阅读书单帮助孩子扬长补短,个性化场景训练课程帮助家长看到真实的孩子,提升孩子多元能力。

10.家长及老师应如何正确看待「多元智能检测」分析结果,如何运用此分析结果?

A.尊重孩子个体差异改善亲子互动间的困扰。

B.了解大脑功能及学习管道,协助突破学习障得。

C.了解孩子天赋,理解孩子行为,做孩子最好的拍档。

D.依孩子生理、性格、智能发展之不同,给予适当的学习环境。

E.提供家长多元智能增强补弱的建议,定制化书单让孩子在潜移默化中成长。

F.还原孩子的天斌,家长不纠结,孩子不拧巴。

11.可否再进一步说明如何从测评结果了解教养孩子的方式?

从测评中可以了解孩子先天的学习风格,进而给予适当的教养方式。譬如说,有的孩子自主性强;有的孩子容易受环境或同学影响;也有孩子爱唱反调,点子很多;当然也有一些孩子比较依赖父母的陪伴及引导......等等,如果能够透由多元智能测评报告了解孩子,減少焦虑,让孩子赢在自己的赛道中。

12.解读分析是否针对孩子问题提出建议方式呢?

A.多元智能测评是了解孩子的个别差异,我们的目的是尊重差异、因材施教、兑现天赋,所以会有针对性的为每个孩子的个别差异,提供适当的教育方法或辅导建议,仅作为参考。

B.并根据孩子的个别情况提出解决建议,让孩子的多元智能得到更好的启发。

13.测评结果是否有孩子能力的优劣之分?

A.测评只是让家长了解孩子大脑多元智能的不同分布以及最适合的学习管道。

B.孩子的能力没有优劣之分,重点在于了解后进行后天环境的适当塑造和培养,不会因此而分出高低优劣。

14.脑细胞量多的孩子会比较聪明吗?

A.脑细胞量多少并非完全等于聪明才智的高低,它是孩子来自先天的学习澘能,重要的是后天及早开发及教育环境的营造。

B.就好比计算机即使具备了超大的内存容量,如果没有安装有用的软件,没有善用其中的程序,那么也就只是个空壳子。

C.所以不论多寡,同样需要后天的教育与学习。

D.普通人对大脑的利用率还不到2%-5%,爱因斯坦的大脑利用率仍不到10%,所以容量只代表拥有的细胞数量,而真正开发使用的部分依赖于孩子的后天成长环境。

15.为什么测试出来的结果和孩子目前的状況不太一样呢?

A.孩子后天的状态是后天学习环境造就的结果,而测评是反映孩子先天智能的状况,这正说明了了解多元智能的重要性。

B.例如经由测评得知您的孩子在音乐方面有很强的潜能,但事实却不是那样,那么正说明您可能忽略了他在这方面的天赋。

C.由于儿童具备既得性收益的心理,父母对孩子的教养方式对孩子表现影响更大。事实上付费报告的一大意义就在于反过来检测父母的教养成效是否顺应了孩子发展的科学性。对于成人,日常的表现与先天优势的差距更大。

16.皮纹会变吗?

A.皮纹不会变。皮纹具有高度稳定性,出生后终生不变。

B.即使因劳动磨损后再生的皮纹样式、数量、纹形都还是与原来的相同。

17.皮纹既然不会改变,那是不是表示一个人的聪明才智无法改变?

A.绝对不是。皮纹检测能了解的是孩子出生那一天,来自先天形成的学习潜能及学习优弱势,并不是一辈子都不能改变,后天的教育环境是否得当极大促进孩子能力的成长。B.皮纹检测最重要的目的就是让父母了解后天应该如何针对他的个别差异,透过适当的教育方式去启发,每个孩子都能人尽其材,发挥所长。18.每个人的皮纹型式会类似吗?

A.皮纹基本上分三大类型。再细分可分为6类11类21类......但全世界60亿人口没有任一个人的指纹是一样的。

B.也就是说每一个人的皮纹样式、数量、密度或皮膌隆起的高低都具有可与其它皮纹相区别的独特性。

C.不仅与他人不同,就是自己的十个手指纹也不相同。

D.传统的簸箕和斗只是皮纹一个类别,代替不了皮纹的全部。

19.多久要作一次皮纹检测?

A.一生检测一次,一次影响一生。

B.因为皮纹形成后终生不变,故一生检测一次即可,但个体的能力会在环境中不断成长。

C.因为我们采样是终身不变的纹路,所以不论在任何年龄检测,结果都是一样的。

D.皮纹检测是提供给人更全面更准确了解自己,了解孩子先天特质的工具,其结果可以作为一种选人、用人、育人的参考,但并不决定人的一生。

E.人们的先天特质没有优劣性,了解更多是为了避免失误,让人们在有限的时间和精力中,更高效的找对位置。

20.皮纹检测是不是测智商?皮纹检测的结果会不会限制人对自己的了解或对孩子的了解?

不是,不会。过去,许多人依据检测智商(IQ)的方式来决定一个人的未来发展。但是,这样的测试方式是极为不公平的。其实,专家一致认为,影响一个人发展的,不只是智商的高低,还包括情绪管理商数(EQ)、创意商数(CQ)、逆境商数(AQ)等。换言之,先天智能、个性与性向才是影响一人未来的关键所在。

皮纹测试不是测智商,而是测人的先天人格特质。在皮纹测试中,会有一项指标,叫做TRC,与先天脑细胞数量的多少直接相关。TRC高的人学习能力高,但学习能力高,容易造成专注力不佳,学习态度松散及出现缺乏学习动机与分心的情况。所以,先天人格特质并没有优劣之分,教育中父母应根据每个孩子的特质因材施教。

21.身体的一些疾病,能通过测评显示出来吗?

A.或许在不久的将来,会有更多的研究证明「皮纹是与DNA有关的」,但在尚未证实或有较多的临床数据显示前,我们不可任意猜测,提供不实的报表与分析。

B.「多元智能皮纹测评」是用来分析个人的先天智能,提前知道本身的发展状况,是个人的分析报告,而非通用化的比较报告,所以是「只跟自己比,不跟他人比」。

22.多元智能测评的准确度有多高?

A.皮纹测评用信度和效度来反应测评结果。

B.信度指的是检测结果的一致性、稳定性、可靠性。常模量越大,一致性、稳定性、可靠性就会越强。

C.效度是依据信度个体所发生的改变、调整所产生的效果。

D.市面上检测目前信度和效度达到85%-95%,因为朗纹测评的常模量足够大,所以信度和效度高达95%

23.几岁时测试最好?年龄有没有限制?

A.测评是没有年龄限制的,但我们提倡愈早愈好,尽量提早给孩子最适合的学习方法和教养环境。

B.青少年测试可增加学业成就。

C.成人测试可「知己知彼」增加工作效益。

D.老人测试可了解自己发展工作第二春。

E.只要想了解自己随时可测评。

24.皮纹检测会不会流于科学算命呢?它和算命有何不同呢?

A.以不变的脊纹作大量的统计研究(请参考研究论文):皮纹检测是采集一般人终生不变的皮脊纹(凸纹),并经过计算机科学化的比对、分析、量化的客观结果,所以皮纹报告上量化的数据一辈子不变,与一般宿命论所采用会改变的纹路(大皱褶、手相)不同。

B.提供确实可行的科学建议:

由皮纹认清自己的优势与弱势,帮助我们「顺强补弱」及「发展优势、控制弱势」。

25.「朗纹多元智能测评」目前的推展情形如何?提供了哪些帮助?

现在教育产品琳琅满目,应接不暇,迎合了家长对教育的渴求心态,95%家长想要更了解孩子提供更好的教育环境。多少孩子因为一句广告语“不要让孩子输在起跑线上”而失去了大把童年的快乐时光!多少家庭因为每天去上培训班而争吵不休!

「朗纹多元智能测评」真正基于孩子天性提供教育服务,通过先天学习性格、先天学习通道、先天学习潜能等多种因素相结合,提供教育咨询方案以及孩子优特长方向、培训班方案等。

A.透由测评了解孩子的兴趣特长、先天特质、兴趣方向,解放孩子的时间;

B.透由测评了解孩子走神、溜号、分心的真正原因,帮助孩子找回专注力;

C.透由测评了解孩子的学习通道,更好的为孩子开启有效学习方式;

D.透由测评了解孩子、理解孩子、懂孩子,让爱发生,让关系融洽。

26.测评是否只对儿童的教育有帮助,青少年和成人有必要做吗?对青少年和成人有帮助吗?

测评对0~99岁的人都有不同程度和不同方向的帮助

A.儿童、青少年:通过测评了解孩子的性格和特质,真正意义实现因材施教,家长不纠结,孩子不拧巴,在关系良好的教育环境下,孩子自然而然的兑现自己的天赋优势。

B.成人:成人的基本人格已经养成,有可能是顺应天性养成,也有可能是偏离天性养成,通过测评可以更好的找到自己的天生性格,挖掘自己潜在的能力,突破自己现有的舒服圈,创造更多的可能性,同时帮助成年人更好的了解家人,建立和谐稳定的家庭关系。

27.测试结果可以告诉孩子吗?什么时候可以让孩子知道检测结果?

一般来说,测试的结果最好不要告诉孩子,因为他们还小,不能完全理解测评的内容,容易产生对报告建议的过分依赖或排斥。建议在16岁之后可以进行相应沟通,因为孩子在此时了解自己的学习优势,兴趣及外在条件的趋势、发展性等,就能够正确的选择属于自己的方向。

28.测评以及解读分析师有专业基础吗?

对孩子:解码性格、因材施教、兑现天赋对成人:挖掘潜能、突破极限、创造可能对企业:人岗匹配、职业规划、知人善用

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